Παρασκευή, 9 Αυγούστου 2019

Εκπαιδευτικό υλικό δεν είναι μόνο ... οι φωτοτυπίες!

 Το φωτοτυπικό έχει καθιερωθεί ως το απόλυτο μηχάνημα στο σχολείο! Και όχι άδικα! Όλους μας βολεύει, μας εξυπηρετεί και μας λύνει τα χέρια αφού μπορούμε να εκτυπώνουμε το επιπλέον εκπαιδευτικό υλικό για τους μαθητές μας.

 Όμως οι φωτοτυπίες είναι το μόνο εκπαιδευτικό υλικό που μπορεί να δώσει ένας δάσκαλος; 
 Και... είναι άραγε και το κατάλληλο;
 
 Δεν ευλογώ τα γένια μου! Κι εγώ χρησιμοποιώ τις φωτοτυπίες. Κι εγώ έχω πέσει στην παγίδα να θεωρώ ότι οι μαθητές θα μαθουν καλύτερα με όσo πιο πολλές ασκήσεις μπορώ να βάλω σε μια φωτοτυπία...ή και δύο:
 "Βάλε και μια από αυτή, ας βάλω άλλη μια ίδια. Α! Μία από εκείνες που κάναμε χτες να δω αν τα θυμούνται; Αφού έχω χώρο δε βάζω και μια για επανάληψη απο τα προχτεσινά;"
 Για ποιον στόχο όμως δούλευαν στο συγκεκριμένο φυλλάδιο. Για τον στόχο του συγκεκριμένου μαθήματος ή γι αυτόν από τα προηγούμενα μαθήματα από τα οποία είχα προσθέσει επιπλέον ασκήσεις; Και τελικά ο μαθητούλης μου ήξερε τι έπρεπε να είχε μάθει ή βρισκόταν σε σύγχηση;
 Επιπλέον, είχα παρατηρήσει ότι πολλές φορές οι μαθητές δεν μπορούσαν να αντιμετωπίσουν τις ασκήσεις του φυλλαδίου, όσες φορές κι αν τους έδειχνα τη διαδικασία. Τότε ήταν που έπρεπε να επιστρατεύσω κυβάκια, μολυβάκια, γομούλες και ότι άλλο υλικό υπήρχε διαθέσιμο για να τα καταφέρει. 
 Επίσης αρκετές φορές οι μαθητές ενώ έλυναν τις ασκήσεις τους σήμερα, μετά από λίγο καιρό είχαν ξεχάσει τη διαδικασία ή δεν μπορούσαν αυτό που είχαν μάθει να το χρησιμοποιήσουν σε κάποια άλλη κατάσταση. 
 Ίσως να έχετε παρατηρήσει κι εσείς το ίδιο.

Τι δεν πήγαινε καλά;

Τρίτη, 30 Ιουλίου 2019

"Πού είναι ο Άρης;" - Ψάχνει τη φωνολογική επίγνωση ... στα κυβάκια!

  Σε λίγο μια νέα χρονιά αρχίζει και καινούργιες "πρώτες" θα ξεκινήσουν το ταξίδι της πρώτης ανάγνωσης και γραφής. 
 Συνήθως το ταξίδι αρχίζει με τις καθιερωμένες και απαραίτητες, κατά τη γνώμη μου, προγραφικές ασκήσεις και ακολουθεί σιγά σιγά το βιβλίο... 

Εισαγωγικό κεφάλαιο: "Πού είναι ο Άρης;" 

 Τι κάνουμε τώρα; Ένα κεφάλαιο χωρίς αρκετό κείμενο, χωρίς πολλές ασκήσεις, χωρίς υλικό πάνω του... Ένα κεφάλαιο εύκολο; Δύσκολο; Ανώδυνο; Πονηρό θα έλεγα εγώ! 
 Γιατί σε αυτό το κεφάλαιο με τις όχι πολλές ασκήσεις πάνω στο βιβλίο, τον όχι πολύ γραπτό λόγο, τα μικρά κείμενα και το υπέρογκο υλικό που κυκλοφορεί έντυπα και διαδικτυακά, συντελείται όλη η δουλειά που θα καθορίσει την πορεία για τα μικρά μας πρωτάκια. Κι αυτή η διαδικασία λέγεται φωνολογική επίγνωση!


Σάββατο, 6 Ιουλίου 2019

"Ξέρει να λέει απ'έξω όλη την αλφαβήτα!!!" - Η "άχρηστη" γνώση πριν την Α' τάξη!!

 Συχνά συναντάω γονείς με παιδιά που θα πάνε στην Α' Δημοτικού και χαίρονται γιατί το παιδί ξέρει ήδη να λέει απ' έξω την αλφαβήτα. Εκεί κάπου έρχομαι σε δύσκολη θέση γιατί θέλω να πω ότι πρόκειται για μια άχρηστη γνώση, τη δεδομένη στιγμή!

 Ας σκεφτούμε λογικά. Γιατί μας είναι χρήσιμο να γνωρίζουμε απ΄έξω τη σειρά των γραμμάτων της άλφαβήτα; 
  • για να βρούμε ένα λήμμα στο λεξικό ή σε μια εγκυκλοπαίδεια(όσοι την χρησιμοποιούν ακόμα), 
  • για να βρούμε ένα όνομα στην τηλεφωνικό κατάλογο(όσοι τον χρησιμοποιούν ακόμα),
  • για να κάνουμε μια λίστα ονομάτων,
  • για να εντοπίσουμε ίσως ένα αντικείμενο σε μια λίστα πραγμάτων ή 
  • για να εντοπίσουμε ένα όνομα σε μια λίστα πχ επιτυχώντων σε εξετάσεις. Σωστά; 
 Τι από όλα αυτά θα χρειαστεί να κάνει ένα παιδάκι νηπιαγωγείου για να του είναι χρήσιμο να γνωρίζει απ' έξω την άλφαβήτα; Τίποτα από όλα αυτά!

 Στην ουσία, πρόκειται για μια γνώση η οποία όχι μόνο δεν του είναι χρήσιμη τη δεδομένη στιγμή, αλλά μπορεί να δυσκολέψει το ουσιαστικό έργο που έχει να κάνει στην Α' δημοτικού. Δηλαδή να το δυσκολέψει να μάθει να γράφει και να διαβάζει...



Πέμπτη, 6 Σεπτεμβρίου 2018

Η απαγορευμένη εκπαίδευση...

 Έχετε σκεφτεί τι θα ήθελαν να μας πουν οι μαθητές μας πραγματικά; Τι σκέφτονται για εμάς, πώς μας βλέπουν, τι νιώθουν, τι θέλουν;


 Ένα ισπανικό φιλμ με τον τίτλο "Η απαγορευμένη εκπαίδευση" έρχεται να ταράξει τα ήσυχα, βολεμένα νερά μας. Να μας ξυπνήσει, να μας βάλει σε σκέψεις και ίσως να μας εμπνεύσει... 

Παρασκευή, 17 Αυγούστου 2018

Edpuzzle... αντιστρέφοντας την τάξη μας!

 Πριν λιγο καιρό έγραψα για τη μέθοδο της Ανεστραμμένης τάξης και πώς μπορούμε εφαρμόζοντάς της να κερδίσουμε χρόνο για όλες αυτές τις ενδιαφέρουσες δραστηριότητες που συνήθως δεν προλαβαίνουμε και οι οποίες εξασκούν τα παιδιά σε ανώτερους γνωστικούς στόχους.

 Όπως ανέφερα, η Ανεστραμμένη τάξη αποτελείται από τρια μέρη:
  1.  Η φάση πριν την τάξη όπου η θεωρία στέλνεται, με τη μορφή βίντεο, στο σπίτι προς μελέτη.
  2.  Η φάση μέσα στην τάξη, όπου οι μαθητές εξασκούνται σε ομαδοσυνεργατικές και περισσότερο ενεργητικές δραστηριότητες.
  3.  Η φάση μετά την τάξη, η οποία είναι προαιρετική και στόχο έχει την αξιολόγηση.
 Πώς όμως θα μπορέσουμε να στείλουμε τη θεωρία σπίτι και να ενεργοποιήσουν τους μαθητές οχι μόνο να τη δουν αλλά να την παρακολουθήσουν προσεκτικά; 

Τη λύση σε αυτό το πρόβλημα μας τη δίνει το Edpuzzle!

Σάββατο, 4 Αυγούστου 2018

Τρία ποτάμια εδώ...και άλλα στην Ευρώπη! (Teachers4Europe)


Η χρονιά που πέρασε ήταν μια "περίεργη" χρονιά. Κατά τη διάρκειά της είχα αλλαγή σχολείου, τάξης, μαθητών. Κάτι που δε μου αρέσει καθόλου... Κι έτσι, κάπου το Νοέμβρη, αποχωρίστηκα την υπέροχη Δευτέρα που είχα ξεκινήσει και έκανα μια καινούρια αρχή σε μια όμορφη Πρώτη. 
 Το καινούριο σχολείο είναι σε ένα χωριό του Ν. Αχαΐας, κάπου κοντά στα Καλάβρυτα, το οποίο έχει την ιδιαιτερότητα να βρίσκεται στην σμίξη τριών ποταμών. Του Ερύμανθου, του Αροάνιου και του Σειραίου. Εξού και το όνομά του: Τριπόταμα! 
 Τότε ήρθε η ιδέα: ποτάμια εδω και... ποτάμια έχω συναντήσει σε όσες ευρωπαϊκές πρωτεύουσες έχω πάει. Εντάξει! Δεν είναι πολλές αυτές που έχω πάει, αλλά σίγουρα τα ποτάμια τους τις χαρακτηρίζουν, όπως και τα ποτάμια του χωριού όπου τα παιδιά μεγαλώνουν δίπλα τους! Ας κάνω μια σμίξη, σκέφτηκα, και την έκανα!
 Έτσι προέκυψε το πρόγραμμα:

Τρία ποτάμια εδώ...και άλλα στην Ευρώπη!